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一、教育硕士非全日制考什么科目

非全日制研究生是近年来报考热度逐渐上升的一种硕士教育类型，因其可以不脱产在职学习的特点，颇受广大职场人士欢迎。其中选择报考教育硕士专业的人员数量也比较多。本文主要介绍一下非全日制研究生教育硕士考试科目的情况，备考人员可参考。

一、初试科目

初试科目主要有思想政治理论、英语二（其他语种由招生单位设置自命题科目）、教育综合和专业课二（招生单位自命题科目）。详情如下：

1、思想政治理论

政治100分，答题3小时，题型及分值如下：

①单项选择题（16分）共16道，每小题1分；

②多项选择题（34分）共17道，每小题2分；

③分析题（50分）共5道，每小题10分。

2、英语二

英语100分，答题3小时，题型和分值如下：

①完形填空：20小题，每题0.5分，共10分；

②阅读理解（4篇阅读）：4篇阅读，每篇阅读5个小题，每题2分，共20小题。共40分；

③新题型：选小标题或七选五（信息匹配题），5小题，每题2分，共10分；

④英译汉：翻译一个段落或者几个句子，共15分。

3、教育综合

教育综合150分，答题3小时，内容结构和题型结构如下：

【内容结构】

教育学基础：约60分。

中国教育史：约30分。

外国教育史：约30分。

教育心理学：约30分。

【题型结构】

名词解释题：6题，每题5分，共30分。

简单题：4题，每题10分，共40分。

分析论述题：4题，每题20分，共80分。

4、专业课二

专业课二150分，答题时间3小时，由各招生单位自主决定考试内容，包括教育综合以及学校自主命题的专业课科目（一般考基础知识），也就是考2门专业课。

二、复试科目

1、外语：一般情况为考英语口语和听力测试，通常采用面试形式。

2、专业基础：主要考专业素质、基础知识与技能，通常采用笔试形式。

3、综合能力：包括考生心理素质、语言表达能力等，通常采用面试形式。

说明：非全日制教育硕士复试由各招生单位自行组织，考试内容由院校自定，详见院校相关公告。

非全日制教育硕士的考试科目如上，可供参考。初试与复试都是1次机会，考生分别通过之后由学校择优录取。参加报名之前应进行复习，将考核的知识点复习全面。

推荐专题：在职研究生考试科目

二、教育硕士非全日制考什么内容

全日制教育包括：普通高考考上的普通本科、普通专科，中等职业学校对口高考考上的普通本科、专科，成人高考考上的学习形式是脱产的本科、专科。

非全日制教育包括：高等教育自学考试取得的本科、专科，成人高考考上的学习形式是业余或者函授、夜大取得的本科、专科，电大、网络教育本科、专科。

学生全日在学校学习，或者大部分时间从事学习的一种教育制度。分全日制初、中、高三级学校教育。学生在国家规定的修业年限内，全日在校学习的教育形式称为全日制的教育。

全日制教育不是一种教育类型,而是一种教育形式,凡是采用组班教学,每周每天至少4课时,白天上课而不是主要利用晚上和周末教学形式,都可以叫全日制教育。学生全日在学校学习，或者大部分时间从事学习的一种教育制度。

非全日制教育实行完全学分制从字面上看，非全日制即不是全天接受教育的学习方式，也被称为“业余制学习”。非全日制教育的本质在于学校与学生之间实行对教育内容和学习时间的双向选择，以增加学生学习的自由度，同时也达到了教育扩张的效果。非全日制学历教育与全日制学历教育一样都是受到国家承认的，类似一些公务员报考、公司晋升的考试，考生只要取得国家承认学历并符合职位资格条件，都可以报考。

广义的全日制教育是学生全日在学校学习，或者大部分时间从事学习的一种教育制度。分全日制初、中、高三级学校教育。学生在国家规定的修业年限内，全日在校学习的教育形式称为全日制的教育。

狭义的“全日制国民教育”即全国统招，又叫全日制普通高校，普通高校全日制，就是按固定时间在学校上课。

非全日制即不是全天接受教育的学习方式，也被称为“业余制学习”。实行完全学分制，按自己的专业决定课程安排。除全国统招外，其他的学历都是非全日制，也就是常说的是社会在职学历，“五大学历”，即成人、自考、电大、函授、夜大，这五大学历又被称为“成人类教育学历”。非全日制教育的本质在于学校与学生之间实行对教育内容和学习时间的双向选择，以增加学生学习的自由度，同时也达到了教育扩张的效果。

全日制教育包括：普通高考考上的普通本科、普通专科，中等职业学校对口高考考上的普通本科、专科，成人高考考上的学习形式是脱产的本科、专科。

非全日制教育包括：高等教育自学考试取得的本科、专科，成人高考考上的学习形式是业余或者函授、夜大取得的本科、专科，电大、网络教育本科、专科。

我列出了所有的学历教育形式对应的是全日制还是非全日制，你可以对照一下。

为您提供满意的回答是我不懈的追求，如果还有问题可以给我写信，谢谢！

学校有全日制和非全日制，他们的区别在于学历不同、社会认可度不同、教学形式不同、奖金和住宿不同以及专业选择不同。

1，学历上全日制是全国统招，即每年六月高考统一录取学生毕业所获得的学历，而非全日制则是除开统招外的社会考生，即自考学历。并且社会对于全日制的认可度比非全日制高，非全日制一般都是后面进修获得的学历。

2，在教学形式上全日制学生需要在学校上课，而非全日制学生则是自主学习，一般通过网上授课的方式来学习。且全日制会有奖学金、补助金的补贴，而非全日制则是没有，也没有宿舍。在选择专业是上全日制的选择面十分广泛，而非全日制则是比较是少，受要求限制，且招生数量不多。

全日制是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或国家承认的其他入学方式，被高校录取并全脱产在校学习。非全日制指符合国家研究生招生规定，被高校录取，在从事其他职业或社会实践的同时采取灵活安排时间进行非脱产学习。全日制为脱产学习，周一到周五上课，人事档案需要归到学校，可以在课余时间自由做兼职，但是以学业为主，没有正式编制内的工作，即使有编制工作，也要辞职读研。非全日制为周六日学习上课（不脱产），可以不用辞职，可以有编制，工作日上班，周末到学校学习，比较辛苦，时间紧凑，人事档案不必归到学校。全日制可以申请助学贷款，而非全日制不可以。全日制主要针对应届生报考，非全日制招生多为有一定工作经验者。全日制学费低，非全日制较高。全日制和非全日制的区别。

根据教育部政法司2007年1月24日就学历认定问题全国公开答疑，可查此文件。全日制是按学习时间划分的。凡是学习时间全天学习就定义为全日制。业余时间学习定义为非全日制。参加工作后的学习分为:1 脱离本职工作岗位的学习即脱产学习，2 脱离不了本职工作岗位的学习定义为在职教育，如函授、电视大学、夜大学、自考学习。脱产学习，职工脱离工作岗位在高校全天学习划归全日制教育，相对的职工不能脱离本职工作岗位的学习定义为在职教育。那种认为只有普通高考学习是全日制学习是错误的！文件指出没有任何一部法律把脱产学习划归非全日制教育。

参加工作后脱产学习，根劳人部劳人险函［1986］4号文件，经单位同意带薪学习工龄连续计算。

全日制教育包括：普通高考考上的普通本科、普通专科，中等职业学校对口高考考上的普通本科、专科，成人高考考上的学习形式是脱产的本科、专科。

非全日制教育包括：高等教育自学考试取得的本科、专科，成人高考考上的学习形式是业余或者函授、夜大取得的本科、专科，电大、网络教育本科、专科。

一、非全日制教育发展原因

在现实生活中有很多人因各种各样的原因，而无法取得很高的全日制学历，所以这个时候先要继续学业，对学历有追求的人士就可以选择非全日制学历教育。非全日制教育的日学习量要比全日制少，因此要完成相同量的学习任务，非全日制要比全日制所需的时间要长一些。

加上非全日制教育的培养对象，在职人员因工作上的需要，学习时间的不确定性很大，因此开展非全日制研究生教育必须要实行弹性学制，使得在职人员能在一段较为宽松的时期内自由地进行学习。

二、全日制教育主要内容

使学生在小学教育的基础上，进一步掌握语文、数学、外国语等课程的基础知识和基本技能，并具有一定的生产知识，身心健康发展，及有良好的生活和劳动习惯。为社会主义建设事业培养劳动后备力量，和为高一级学校培养合格的新生。

加强基础知识的教学和基本技能的训练，妥善地安排教学、劳动、放假和社会活动的时间，保持学校的正常的教学秩序。高、初中都设置语文、数学、外国语、政治、历史、地理、生物、物理、化学、体育、劳动等课程。此外，初中还设生产知识、音乐、图画等课程。

要对学生进行共产主义思想教育，教育学生热爱劳动，正确对待升学和参加劳动。一学期或者一学年评定一次学生的操行。

要使学生养成劳动习惯，在劳动过程中学习生产知识和技能，扩大知识领域。

三、教育硕士非全日制考什么专业

全日制教育包括：普通高考考上的普通本科、普通专科，中等职业学校对口高考考上的普通本科、专科，成人高考考上的学习形式是脱产的本科、专科。

非全日制教育包括：高等教育自学考试取得的本科、专科，成人高考考上的学习形式是业余或者函授、夜大取得的本科、专科，电大、网络教育本科、专科。

学生全日在学校学习，或者大部分时间从事学习的一种教育制度。分全日制初、中、高三级学校教育。学生在国家规定的修业年限内，全日在校学习的教育形式称为全日制的教育。

全日制教育不是一种教育类型,而是一种教育形式,凡是采用组班教学,每周每天至少4课时,白天上课而不是主要利用晚上和周末教学形式,都可以叫全日制教育。学生全日在学校学习，或者大部分时间从事学习的一种教育制度。

非全日制教育实行完全学分制从字面上看，非全日制即不是全天接受教育的学习方式，也被称为“业余制学习”。非全日制教育的本质在于学校与学生之间实行对教育内容和学习时间的双向选择，以增加学生学习的自由度，同时也达到了教育扩张的效果。非全日制学历教育与全日制学历教育一样都是受到国家承认的，类似一些公务员报考、公司晋升的考试，考生只要取得国家承认学历并符合职位资格条件，都可以报考。

广义的全日制教育是学生全日在学校学习，或者大部分时间从事学习的一种教育制度。分全日制初、中、高三级学校教育。学生在国家规定的修业年限内，全日在校学习的教育形式称为全日制的教育。

狭义的“全日制国民教育”即全国统招，又叫全日制普通高校，普通高校全日制，就是按固定时间在学校上课。

非全日制即不是全天接受教育的学习方式，也被称为“业余制学习”。实行完全学分制，按自己的专业决定课程安排。除全国统招外，其他的学历都是非全日制，也就是常说的是社会在职学历，“五大学历”，即成人、自考、电大、函授、夜大，这五大学历又被称为“成人类教育学历”。非全日制教育的本质在于学校与学生之间实行对教育内容和学习时间的双向选择，以增加学生学习的自由度，同时也达到了教育扩张的效果。

全日制教育包括：普通高考考上的普通本科、普通专科，中等职业学校对口高考考上的普通本科、专科，成人高考考上的学习形式是脱产的本科、专科。

非全日制教育包括：高等教育自学考试取得的本科、专科，成人高考考上的学习形式是业余或者函授、夜大取得的本科、专科，电大、网络教育本科、专科。

我列出了所有的学历教育形式对应的是全日制还是非全日制，你可以对照一下。

为您提供满意的回答是我不懈的追求，如果还有问题可以给我写信，谢谢！

学校有全日制和非全日制，他们的区别在于学历不同、社会认可度不同、教学形式不同、奖金和住宿不同以及专业选择不同。

1，学历上全日制是全国统招，即每年六月高考统一录取学生毕业所获得的学历，而非全日制则是除开统招外的社会考生，即自考学历。并且社会对于全日制的认可度比非全日制高，非全日制一般都是后面进修获得的学历。

2，在教学形式上全日制学生需要在学校上课，而非全日制学生则是自主学习，一般通过网上授课的方式来学习。且全日制会有奖学金、补助金的补贴，而非全日制则是没有，也没有宿舍。在选择专业是上全日制的选择面十分广泛，而非全日制则是比较是少，受要求限制，且招生数量不多。

全日制是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或国家承认的其他入学方式，被高校录取并全脱产在校学习。非全日制指符合国家研究生招生规定，被高校录取，在从事其他职业或社会实践的同时采取灵活安排时间进行非脱产学习。全日制为脱产学习，周一到周五上课，人事档案需要归到学校，可以在课余时间自由做兼职，但是以学业为主，没有正式编制内的工作，即使有编制工作，也要辞职读研。非全日制为周六日学习上课（不脱产），可以不用辞职，可以有编制，工作日上班，周末到学校学习，比较辛苦，时间紧凑，人事档案不必归到学校。全日制可以申请助学贷款，而非全日制不可以。全日制主要针对应届生报考，非全日制招生多为有一定工作经验者。全日制学费低，非全日制较高。全日制和非全日制的区别。

根据教育部政法司2007年1月24日就学历认定问题全国公开答疑，可查此文件。全日制是按学习时间划分的。凡是学习时间全天学习就定义为全日制。业余时间学习定义为非全日制。参加工作后的学习分为:1 脱离本职工作岗位的学习即脱产学习，2 脱离不了本职工作岗位的学习定义为在职教育，如函授、电视大学、夜大学、自考学习。脱产学习，职工脱离工作岗位在高校全天学习划归全日制教育，相对的职工不能脱离本职工作岗位的学习定义为在职教育。那种认为只有普通高考学习是全日制学习是错误的！文件指出没有任何一部法律把脱产学习划归非全日制教育。

参加工作后脱产学习，根劳人部劳人险函［1986］4号文件，经单位同意带薪学习工龄连续计算。

全日制教育包括：普通高考考上的普通本科、普通专科，中等职业学校对口高考考上的普通本科、专科，成人高考考上的学习形式是脱产的本科、专科。

非全日制教育包括：高等教育自学考试取得的本科、专科，成人高考考上的学习形式是业余或者函授、夜大取得的本科、专科，电大、网络教育本科、专科。

一、非全日制教育发展原因

在现实生活中有很多人因各种各样的原因，而无法取得很高的全日制学历，所以这个时候先要继续学业，对学历有追求的人士就可以选择非全日制学历教育。非全日制教育的日学习量要比全日制少，因此要完成相同量的学习任务，非全日制要比全日制所需的时间要长一些。

加上非全日制教育的培养对象，在职人员因工作上的需要，学习时间的不确定性很大，因此开展非全日制研究生教育必须要实行弹性学制，使得在职人员能在一段较为宽松的时期内自由地进行学习。

二、全日制教育主要内容

使学生在小学教育的基础上，进一步掌握语文、数学、外国语等课程的基础知识和基本技能，并具有一定的生产知识，身心健康发展，及有良好的生活和劳动习惯。为社会主义建设事业培养劳动后备力量，和为高一级学校培养合格的新生。

加强基础知识的教学和基本技能的训练，妥善地安排教学、劳动、放假和社会活动的时间，保持学校的正常的教学秩序。高、初中都设置语文、数学、外国语、政治、历史、地理、生物、物理、化学、体育、劳动等课程。此外，初中还设生产知识、音乐、图画等课程。

要对学生进行共产主义思想教育，教育学生热爱劳动，正确对待升学和参加劳动。一学期或者一学年评定一次学生的操行。

要使学生养成劳动习惯，在劳动过程中学习生产知识和技能，扩大知识领域。